求学校文化墙的内容，校园文化之类的。

急

无声的德育，有声的教育------校园文化的育人功能浅谈我们著名音乐家洗星海在《我学习音乐的经过》中曾有以下的回忆，我写自以为比较成功的作品《风》的时候，正是被生活逼得走投无路的时候，我住在巴黎一间七层楼上的小破房子里，那夜又刮大风，我没有棉被，睡也睡不着，只得点灯写作，寒风打着墙壁，穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼动，一切人生的、祖国的苦、辣、辛酸，都汹涌过来，我不能自已，借风抒怀，写成了这个作品。

在我国历史上也早就有孟母三迁（迁居）的故事，这些都说明环境对于人的身心发展，潜能开发起着举足轻重的作用。

全面育人是校园文化的宗旨，我校在这方面的尝试是用无声的德育，进行有声的教育。

]一、无声的德育我们知道，校园文化是以校园为主要的空间，以教师和学生为主体，以精神指向为核心，以表现出来的各种活动和行为规范为主要内容。

学校无小事，事事育人。

为了营造处处是课堂的人文环境，我校在环境布置上，注重从小处入手，从各个方位入手，让学生接受无声的熏陶。

如：学校教学楼的墙面上，醒目地写着学校的校风、班风和学风。

新学期伊始，全校二十个班级的班主任老师总会出好一块手抄报，图文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老师的新学期寄语：“欢迎回家”“孩子，欢迎你回来

” “新学期，你我一起努力

”“祝福你，新学期，进步多多，收获多多

”“百尺竿头，更进一步

”再看下面的署名：有的是“爱你们的老师”，有的则写“你们的朋友”，还有的写“与你一起成长的人”……孩子们对于这些寄语，真的非常喜欢，有的走进校园看一遍，报好了名，离开时再仔细地读上一遍，然后带着喜悦上路。

如果说上面的寄语是小处入手的，那么，除了教室前的，还有校园里悬挂的横幅标语：“新学期，师生一起律动”、“让我们一起追求成功”师生一走进校园，就会产生一种积极的情绪力量。

虽然，我们的校园并不大，但是，校园里处处有美丽的风景线。

你看，行人一走进校园，从校们口一直到教学楼，才一百多米的距离，其间种上了13棵小树，每颗小树下面，是学校里三到六年级各班展出的中队快讯，上面播送了各个中队里的新闻，看看上面的标题吧，那是孩子用心写的：“进步五（2）”，“新闻播报”，“请你看过来”……每一周，学校都会有这样的展览，用不着校长再在广播里大声朗读，孩子们已经在课间余暇时，仔细读过，20个班级，每班都是孩子轮流出的，主要是让每个孩子都参与到里面来，观察更全面些，能及时反映班里孩子的精神风貌，了解孩子们的成长动态，这样的美事，孩子们怎会不乐意呢

他们的劲头可大啦。

在无声的阅读时，对于孩子们幼小的心灵来说，无时不在接受教育啊。

每星期，学校德育处都会对各班的各项常规进行评比，所以在校园里有一块最大的黑板，上面是同学写的值日记录，分别记载了每个班级的早读、课间操、卫生、纪律等情况，这块黑板在教学楼的过道里，每个师生每天都会经过那个地方，都会忍不住地看上一遍，哪班得优秀啦，哪班良好啊，哪些是待整顿的啦，一目了然，特别是哪些待整顿的班级，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定会在三天内进行整改，如果情况良好，那么，评估的结果再换成合格。

这种无声的教育，往往给老师和学生都留了一点教育的“空白”，它能正确引导教师进行学生常规教育，让孩子的个性和谐发展。

二、潜在的美育校园文化的建设通常包括两个方面，即校园的自然环境和校园文化氛围的布置。

“让校园的每一处都说话”是我们的教育宗旨。

由于我校是一所老学校，地方不是很大，所以学校尽量利用有限的空间，进行无限的教育。

由于每个教室的外面是瓷砖，为了利用好这一块宝地，学校开展了壁画展览。

开展了“绿色的童话”壁画展和“绿色故事会”，在五年级一个班的墙壁上，题目是《别去打扰花儿开放》，瞧：小溪边，有一片绿茵茵的草地，几株紫色的花儿正在竞相开放，一群孩子正快乐地在那儿玩捉迷藏。

“嘿

”一只蝴蝶飞过来，“小朋友，别去打扰它，花儿正开放呢，过几天再来好吗

”蝴蝶带着春天的梦想飞向了远方……一年级的墙壁上：画的是动物森林会。

星期天，小动物们聚在一起召开运动会，来的小动物可多了，大象当裁判，乌龟和小白兔又进行了跑步，到底谁得了第一名呢……美丽的童话里寄托了孩子们纯真的梦想，同时也启迪了孩子的智慧，究竟怎样才能获得胜利呢

大家可要猜一猜。

三年级的花圃里，学校的护绿小队写了一个警示排：“小花小树在成长，请多关照。

”“别踩痛了小草”……低年级的孩子在老师的指导下，进行了“绿色故事会”比赛-----根据瓷砖画进行想象故事，孩子们可高兴啦。

雪白的教室，绿色的墙壁，走进我们的校园，你一定会被围墙上的大幅照片所吸引，这里的几幅彩色照片，充分展示了学校拉丁舞特色，令人赏心悦目。

长廊里“轻轻慢步过走廊”等宣传图片，潜移默化地规范了学生的行为。

童言串串、沙画、儿童画，都让每个孩子的个性得到飞扬。

在这充满了童趣的浓郁氛围中，每个师生怎能不追求成功呢

人们常说：高品位的校园精神文化，是以人为本的校园管理规范化的补充和提升。

这话真的一点也不假，丰富多彩的校园环境，不仅可以使学生在获取知识的同时接受无声的人文教育，同时，也在浓厚高雅的文化氛围中享受潜在的美的熏陶。

三、有声的教育众所周知，校园文化环境是师生充分成长的主要生活空间，师生的心理活动与行为变化与校园文化环境有着密切的联系。

校园文化环境是师生成长发展的“教育磁场”。

我校的每个教室前，都有一块“班级争章栏”。

那是学校开展的雏鹰争章活动，每一周的升旗仪式上，学校少先队大队部都会宣布五项常规评比结果，然后颁发集体奖章，当班长从校长手中接过奖章贴在自己班级的荣誉栏里，孩子们总是欢呼着，兴奋着，小小的成功总能激发孩子去争取更大的成功。

“快乐成果袋”是我校取消三好学生以后诞生的新生事物，在每个教室里，都有一个角落，陈列着孩子们的快乐成果袋，那是孩子们的阶段学习成果。

虽然是一个普通的档案袋，可是，孩子们对它有着不一般的情感，无论你打开哪个成果袋，里面是孩子们的宝贝——一本优秀的作业本，一张满意的试卷，一张难忘的优点卡（“优点卡”是能产生长久激励效应的一张张短文卡片。

卡片有老师写给学生的，有学生写给同学的，有家长写给孩子的，还有学生写给老师的。

星期一庄严的升旗仪式后，校长将老师们在上一周内写的优点卡，郑重其事地发给学生。

这种方式，在全校产生了巨大的激励效应，获得优点卡来之不易，孩子们对它真是情有独衷），还有外出比赛获得的奖状、奖牌、证书……“快乐成果袋”，一排排静静地整齐地陈列在教室架子上，里面记录着孩子点点滴滴的成果，动态地展示着孩子成长的轨迹。

班队课上，老师会让孩子进行成果交流，学校分年级也会进行成果袋的展示，课余饭后，孩子们总是喜欢站在成果袋前，翻翻、看看，比比，“你的进步比我大”，“你的成果比我多” 、“你的袋子比我丰满，我要赶快行动……”孩子们就这样欣赏着、比较着，进步着，内心世界也就丰盈着、收获着，喜悦着……他们心中的目标会渐渐明朗起来，他们的潜能会慢慢开发出来，他们的个性也会飞扬起来……也许快乐成果袋是静态的，但是这样的校园文化的创设所形成的感染力是其他教育手段所无法企及的，它已经悄然地告诉了孩子那些是应该做的，那些是应该坚持的品质，目标在哪里

良好的竞争意识、集体主义观念的形成，这些对孩子的个性发展起到了很好的作用。

“教师成果袋”的诞生，是学校在对孩子关心的同时，又关注了老师的体现。

“我教育、我思考、我存在……”，是教师全新的教育理念，它成了校园文化新的风景线。

同时，一个成功的教师必然教育更多成功的孩子，为使校园文化的功能效力发挥最大，老师的教育行为方式也在不断地革新。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说到：教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。

在实践中我们体会到：校园里的一草一木，一纸一画，图书资料，绿化、美化，“三风”建设，无不对师生的成长起作用，那是有声的教育。

优点卡、快乐成果袋，走进绿色的“童话”……这是实实在在的德育，这是以文化育心灵的德育。

如果我们在校园文化的细微处都注意建设、引导，必将使我们的孩子感悟美好的人生，培植他们健康向上的心灵。

《塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提高校园文化的教育功能，揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。

在这样的指导思想下，我们是如何做的呢

首先，我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。

校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。

它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。

后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。

我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。

作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。

校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。

校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。

在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。

首先，教育性原则。

古人云：“百行以德为首。

” 人无德不立，国无德不兴。

道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。

道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。

学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。

通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。

其次，科学性原则。

校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。

例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。

最后，艺术性原则。

在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。

校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。

目前，我们已经做的一些工作： 1、 发掘环境文化。

学校无闲处，处处熏陶人。

环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。

我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。

恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。

教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校普通班、美术特色班学生的优秀作品，自己的作品让学生感受到成功的喜悦；我们又两次动员各年级全体学生收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。

通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。

哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。

课题组还提议组建校“小记者团”，创办校报《晨曦报》，建立长桥中学网站，校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。

学校将原有的宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏，定时更换其中的内容，学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。

学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。

2、 修炼礼仪文化。

健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系

怎样处理师生关系

怎样处理与父母的关系

怎样认识爱国与成才的关系等等。

优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。

同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。

目前，“老师好

”已经成为校园流行语。

3、 充实活动文化。

校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。

现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于中学生身心。

基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。

组织了“小记者团”，每月时报道学校的新人、新事、新面貌；在课题组的提议下，学校成立了我校科学院（理科）、社科院（文科），设立两院的目的是为了树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样，也使院士们以科学家为榜样，从小树立远大志向，为中华民族的和平崛起而发愤学习，并通过大力宣传来激励广大同学的学习上进心，从而推动学校整体的教育教学发展。

科学院和社科院院士每学期都要分别进行课题研究，如这次暑假我所负责的社科院将进行：上海市民的素质--长桥中学师生协作与合作精神综合调查。

我们还开展了全校范围的校长助理招聘，竞选出学生校长助理；每月评选最值得表扬者，并让他们担当升旗手；校运会人头攒动，健儿们生龙活虎；世界环保日的环保宣传教育，倡导学生爱校、节能；校园科技节上，学生们放飞飞机的同时也放飞了自己的理想。

在区戏剧节系列专场比赛中，我们的两院院士们也积极投入其中参与排练，最终我们获得了一个二等奖和一个三等奖的好成绩。

又一次让学生们体会和感受到团结、协作的力量。

经过一次次的活动，我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。

后面工作的一些设想： 1、继续充实活动文化。

我们应该成立校园电视台，组织“小记者团”团员们走出火热的校园生活，以自己敏锐的视觉把握瞬息万变的时代脉搏；组织校园文化艺术节，让学生自编自演；走出校园，走进社区、参观工厂，每月组织社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会做人、学会动手；指导学生参加读书征文比赛，组织书画摄影活动，举办心理讲座等。

多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高。

学校的校园文化建设应有重点、有针对性和实效性，结合重大事件、节假日，开展形式多样、生动活泼的主题月系列活动。

下学期我们计划展开如下活动： “祖国在我心中”为主题的庆国庆系列教育月活动，以“尊师重教、终身学习”为主题的九月学习月活动，开展 “美在身边”教室文化建设比赛活动，使教室更加整齐洁净、文明祥和，又具有鲜明的个性特色。

系列主题活动的开展，能够使校园文化建设落到实处，推进校园精神文明的建设。

2、健全价值文化。

随着改革开放的深入，商品经济的发展，社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、价值观，而这些又势必影响到校园的莘莘学子。

学生由于人生阅历和辨别能力的限制，不可能完全作出正确的判别。

通过组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，让学生了解自己、把握人生方向，争取美好未来如此等等。

开展有组织的班、团、学生会活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。

在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善自己的人格。

培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德观和远大的人生理想。

制订校训、编写校歌以及一系列的规章制度等。

苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。

”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。

虽然这种影响是间接的，但是，力量是巨大的。

正如美国教育家布莱森所说：任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。

校园环境不仅反映了一定时代的传统观念，而且也影响着教学的积极性。

因此，优化育人环境不仅仅看作是一种管理，更应该说它是培养人才的重要手段之一。

加强校园文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。

学校校园文化标语1 精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金；2 为者常成，行者常至；3 自信成功，自强成才，自律成长；4 事在人为，路在脚下；5 知行一致，行胜于言；6 求实创新，与时俱进；7 全面发展，提高素质；8 自强不息，厚德载物；9 树百年报国志，做世纪栋梁才；10 敬人容人，助人爱人；11 少壮轻年月，迟暮惜光辉；12 做人诚为本，做事实为基；13 种下一种个性，收获一种命运；14 敬业 修德 强能 健体。

15 别让坚强的生命，成为足下阴魂。

16 以滥用水为耻，以节约水为荣。

17 道路的拐弯处，人生的转折点。

18 放飞你的青春，奔洒你的热情。

19 珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。

20 绿色的生命需要我们的共同呵护。

21 礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

22 礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

23 鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

24 文明是快乐的源泉。

25 让我们的心灵像花一样美丽。

26 关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

27 学校是学习之所，文明是成功之本。

28 让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境

29 让我们告别不文明的行为。

30 文明是彼此沟通的桥梁。

31 手边留情花似锦，脚下留情草如茵

32 天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪

33 绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧

34 让我们的素质及文明展现在一言一行中

35 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

36 星空为我们贡献灿烂，天空为贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢

37 向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。

38 让文明的气息洋溢在学校的每个角落。

39 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园

40 给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航

41 ; 顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

42 爱校等于爱自己 43 文化是学校的灵魂44 有你有我才有这有血有肉的***中学 45 十年树木，百年树人。

46 同一片蓝天下，我们一起走过。

47 爱心造就生命的新绿,新绿展示爱心的美丽(爱护花草)48 有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下留心(爱护花草)49 芳草有情君当怜,学海无涯我自勤50 一花一草藏世界,一言一行见精神51 一份爱,献给你;一份情,送给你;一片绿,留给你52 手下留情花似锦,脚下留情草如茵53 脚下留情，草如茵54 不要踩我，我是你们的绿化者55 我是小草，是你的朋友56 草坪为我们贡献绿色，请保护它57 花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射58 你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵59 付给花朵一个花期，花朵给你份赞美60 把花朵留在枝头，让美丽留在心灵61 文化是盏灯，新海是艘船。

文化之灯引导新海航船。

62 用青春的活力幻化绚烂彩虹，用生命的热情谱写生动旋律。

63 让青春的笑脸写满诚信的诗篇，让欢快的笑声点缀和谐的乐章。

64 让文化与艺术充满每一寸**大地。

65 让艺术之花在五月的新海尽情开放，让我们心灵在五月的新海自由飞翔。

66 领悟文化天地，超越平凡课堂。

67 相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。

68 是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大;是山的豪迈铸就了新海文化的高远。

69 让青春的汗水流淌着生命的活力；让蔚蓝的天空洋溢着艺术的笑容。

70 诚信是一片天，合作是朵朵彩云；开放是宽大的双翅，和谐是彼此的河流。

71 巨笔长卷，写不尽沧海新颜洪波涌；画板宏图，展不完文彩风流艺德馨。

72 用心灵的眼睛发现艺术，用艺术的才华美化心灵。

73 奥运健儿奋力拼搏，争创人间奇迹；新海学子刻苦攀登，再铸历史新高。

74 文墨之香飘满常春的新海，激情岁月徜佯艺术的殿堂。

75 让激情与灵感在新海擦出艺术的火花。

76 厚积薄发，用艺术映照生活，喷薄欲出，让感动充溢校园。

77 青春在鲜花与掌声中萌动着青春气息。

艺术在学生和校园里展现着艺术风彩。

78 展开新海光辉的艺术翅膀，托起未来闪耀的灼热朝阳。

79 海纳百川容千舟竞技新海，厚得载物育八方有为英才。

80 愿我们拥有火热的青春之舟，在文化的海洋里乘风破浪。

81 愿我们拥有轻柔的艺术之风，在书香的天空中展翅飞翔。

82 让艺术的歌声回荡在新海的殿堂。

让文化的芬芳熏陶着新海的学子。

83 阳光洒向新海，彩虹穿进新海，鸟儿飞进新海，艺术照亮新海。

84 神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启翾翀遁九千重云霄。

85 桃李芬芳新海花开四月，琴瑟和弦音符跃动校园。

86 放开梦想的翅膀在艺术的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才华的长河里尽情释放。

87 让艺术燃烧新海的辉煌，用新海滋养艺术的勃发。

88 让我们用艺术的水彩渲染浮云的斑澜。

让我们用文化的魅力点缀阳光的绚烂。

更多：校园文化活动专栏：

200高分重赏,班级文化布置,快且好者追加悬赏!!!

1、出一期班级报纸也很有意义的哦，可以是手抄，也可以是油墨打印的，呵呵。

报纸内容可以关于班级荣誉，成员介绍书法文化作品刊登等等，还可以有班级同学的理想标语或个人警句集合，也可以有兄弟班级的祝福和老师寄寓啊。

贴在显眼位置，尽量随意，有内容即可 哦2、还可以在黑板旁设计一块园地，纸板材料在打印印刷店都有的，上面可以分为几个版块：学习园地，时事新闻，本月活动，班费帐目等等哦3、在黑板正上方可以贴一些激励格言：惊才风逸，壮志烟高，去印刷店都会有很多样板的，放心好了哦

如何布置教室文化

俗话说：“环境造就人。

”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。

可是有些教育工作者却对此不屑一顾，忽略这些方面的工作。

班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，更是班风建设中一重要内容，班主任应做一个有心人，努力做好班级的文化建设。

所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和，是通过自身的感染力，公开或潜在地给班级学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展具有重要的作用。

它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。

因而小学班级文化是小学生受教育最直接、最重要的影响源，在很大程度上影响和决定着小学生素质的发展状况；小学班级文化建设是小学班主任实施班级素质教育得主渠道和重要内容，是班主任工作的重头戏，同时是提高班主任素质的有效渠道，也是形成良好班风的重要举措。

一、小学班级文化建设的一些理论问题的认识（一）班级文化的内涵班级文化反映的是班级在这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。

它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。

简单说：班级文化就是指在班主任老师的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。

班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。

1、班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范，而不是少数人的意识，它包括班级倡导的价值观念、道德规范和班级精神，这是班级文化的核心和精髓。

2、班级文化是一种管理思想和方式，是以育人为中心，以激发实现班级奋斗目标而努力为目标的，因此班主任的一个重要职能就在于倡导和培育班级文化。

3、班级文化是随着班级的建立和发展而生成发展起来的，作为一种文化形态，它是客观存在的，没有有无之分，只有优劣之别。

（二）班级文化的结构任何一种文化都是由显性文化要素和隐性文化要素交织而成的。

在选择和优化影响儿童深信发展的综合环境时，不仅要考虑显性文化要素，而且要重视隐性文化要素；不仅要注意文化的教育作用，还要注意文化的熏陶作用。

班级文化中的显性文化要素主要指班级物质文化和班级行为文化，而隐性文化要素主要指班级制度文化和班级精神文化。

1、班级物质文化是班级文化建设的“硬件”，主要包括班级教师的设计、布置以及班级的教育设施等，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。

2、班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动，它是班级文化中最活跃的的因素，反映班级文化的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。

3、班级制度文化主要包括班级的规章制度、道德规范、行为准则和组织机构等，制度文化是人与物的中介，是班级文化的关键。

4、班级精神文化是班级在发展过程中形成的独具特色的意识形态和文化观念，是班级文化的内核，它主要包括班风、学风、班级人际关系、集体舆论、价值观念、理想追求等。

（三） 班级文化的育人功能1、班级文化有利于提高学生的思想道德素质，班级文化活动能够配合课堂教学，对学生进行思想教育，具有明显的行为导向功能，班级文化通过自身的感染力，影响学生的行为规范、思想道德观念及生活方式的选择，使学生在潜意识状态下接受信息，获得感悟和启迪。

2、班级文化能提高学生的智能，小学生有旺盛的精力和强烈的好奇心，课堂教学不能满足他们的求知需要，班级开展各种丰富多彩、健康活泼的课外文化生活，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力，唤起学生学习、生活的热情，形成一种催人积极进取的良好气氛，有利于学生智能的开发。

3、班级文化能增进学生的身心健康，开展班级体育活动、文娱活动、科技活动等，寓教于乐，能使学生保持愉快的心情，拓宽视野，提高审美情趣，丰富想象，启迪智慧，增强体质促进学生的身心健康发展。

三、构建小学班级文化建设的实践与反思班级文化建设应围绕上述四个结构全方位展开，以下是笔者在教学实践中的几点尝试：(一) 构建班级物质文化，追求高品味高品位的班级物质文化，对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，我在学校给班级提供的良好教育设备基础上，组织全班学生对教室进行“精心包装”，力求让教室的每一面墙壁、每个角落都能说话，都在微笑，都在育人，催人进步，整个教室空间充满育人的气氛。

达到陶冶情操、激发兴趣、促进审美、启迪智慧, 丰富视野的目的。

具体做法和要求是：1、班级教室的布置，体现出班集体的奋斗目标与特色，班集体奋斗目标是维系班级师生为之奋斗的纽带，我班的班集体奋斗目标言简意骇，张贴在教室的醒目之处。

教室的正面墙上悬挂国旗以及张贴治学格言，侧墙张贴《中国地图》，设置“比一比 谁最棒”，后黑板报两边是中队角和图书角等，在这样的育人氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。

2、办好黑板报。

班级教室内外的两块黑板报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的宝库。

我班的这两块黑板报内容丰富，定期更换，学生竞标上稿，开设的“芳草地”、“知识窗”、“方法谈”、“光荣榜”等专栏，从稿件选用、抄写到设计版面，全有学生们八仙过海，各显其能，为培养学生的想象力和创造力，以及写作、设计、抄写能力提供了锻炼的舞台。

3、建好图书角。

引导和鼓励每一个小学生把自己最喜爱的书与报贡献出来，与他人交流，可以培养小学生的奉献精神，对他们进行集体主义教育。

我在班级中开展了争当图书角活动的“佼佼者”活动，每月开展一次好书介绍活动，每学期进行一次“读好书心得体会”征文比赛，充分调动了学生读书的积极性，使图书角发挥了其应有“文化”作用。

（二）构建班级行为文化，讲究巧安排班级行为建设文化，就是班主任有目的、有计划的指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。

如“百鸟学艺”的小巧手比赛，“请你记住你我他”的互帮互助联欢会，“我是小小解放军”的军营小练兵活动等，学生通过模仿、操作、交流、实践等反复训练，在老师的指导下，运用自己的知识和生活经验克服活动中的种种困难，努力达到活动的目的，享受成功的无穷乐趣。

我班除具有两块学生使用的黑板报外，学校还给配置了艺术窗和展示板，学校为促进班级文化活动水平上档次、上水平，每个月都要进行一次黑板报和艺术窗评比，每学期进行两次班级手抄报比赛和展示板创作比赛，每学期进行一次创作童谣比赛等，我鼓励每一位学生积极参加这些活动，这样既开阔了学生的视野，发展了 学生的能力特长，又培养了学生健康的审美情趣，活跃了学生生活。

在班级行为文化建设中，无论是开展班级课堂教学、德育活动，还是课外文化活动、社会实践活动等，我班都制定出周详可行的计划，做到内容具体、形式多样、操作有力、效果良好。

需要注意的是，开展班级行为文化活动，首先活动要有价值，或寓教育于活动之中，或寓娱乐于活动之中，或寓求知于活动之中，不能为活动而活动。

（三）构建班级制度文化，采用新教育理念班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志，同时也反映了班主任的文化素质与班级管理水平。

班级制度文化也是一种科学的教育手段。

在建设班级制度文化时，不能仅满足于几条文字性公约、规定转化为学生的一种观念和形态存在，要以无形制度替代有形制度，将“硬制度”与“软文化”溶于一炉，使班级制度既起强制作用，又能发挥激励规范作用。

为了让所代的班级的全体学生更好的认同班级的各项规章制度，养成尊章守纪的良好习惯，我在班级中采用了“班级干部轮流制”和“文明学生”评比制度，巧妙的变强制性要求为学生的内在需要和自觉行为，收到了很好的效果。

具体做法是：班委会每月轮换一届，每一届中由原来的两名班委成员“组阁”成立一届新班委，要求他们除了完成班级工作计划中的任务外，还要组织好一次“文明学生”的评比，从守纪、勤学、劳动、“三认真”等反面推荐出最佳的学生。

这样，既激发了学生的参与意识，又提高了学生的遵守班级制度的自觉性，也培养和锻炼了更多的班级小干部。

（四）构建班级精神文化，培育良好班风班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使每一位学生都感到一种无形的力量和高尚精神的存在，有意或无意的影响、支配着学生的行为，陶冶学生的情操。

创造一个团结、文明、勤奋、向上的浓厚精神文化的氛围，对提高全班学生素质有着重大的现实意义。

其中班风是班级文化建设的核心和精髓所在，所以班级精神文化建设也集中体现在班风建设上。

因此，在现代班风建设中，必须树立“每个学生都是班风建设的主人”的观念，我努力饯行：实行班级民主管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。

1、首先要着力于培养学生“人人都是班集体主人”的观念，帮助学生树立“人人都得为班集体负责、做贡献”的意识。

如在培养良好的学风过程中，我就非常注意树立榜样，示范引路，因为一个良好的班风，开始时往往只是少数学生作出榜样，通过一桩桩、一件件事例的积累，才能进而扩大为班级的一部分人和班级大多数人的行为，作后成为全班学生的行为准则和习惯。

2、班主任要时刻把握班级的集体舆论和心理倾向，要把自己作为班集体一员参与到班集体活动中，不仅要把一些好的积极的舆论保持下来，让他持久的发生作用，更重要的是对一些不良的消极的舆论，要能及时加以引导。

如有个别的学生经常抄袭别人的作业，班主任和任课老师多次批评也难制止和改变，这时，班主任就可以召开班队会、组织学生讨论，引导学生在班上形成正确地舆论，即抄袭作业是学习懒惰的表现，是一种可耻的行为，应受到大家的指责，从而使学生养成独立完成作业的良好习惯。

建设小学班级文化，是使学生从应试教育向素质教育转轨的重要举措，也是班主任顺利开展班级各方面工作，形成良好班风的一个切入口，这项工作虽然是慢功细活，不少费力，抓好了不能说一劳永逸，却能使整个班级工作事半功倍，水到渠成。

班级如何装饰

教室是学生学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。

因此，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。

关注教室里的成长和发展，在有限的空间中创造出教学的无限性。

它不仅是一门科学，同时也是一种艺术。

科学、合理、美观地布置教室，主要可以从以下几方面来进行：第一、明确主题，注意整体协调。

布置教室前先确定一个主题，再围绕这个主题，从内容、色彩、形式等方面进行来进行整体设计。

内容上要适合学生的年龄特点和认知水平，色彩上要协调美观。

各种色调会激起师生不同的心理意识水平、不同的情感和态度，从而产生不同的心理效应。

教室的色调宜采用柔和明亮、淡雅清新的颜色，如淡绿色、淡蓝色等，能给人柔和、亲切、舒适之感。

第二、教室的布置应充分发挥师生的合作：学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参预到其中来。

老师不要过多地包办代替，让他们自己动手设计和布置教室，能让他们觉得有亲切感，好像布置自己的家，有巨大的积极性和创造性。

这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知道教室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园。

同时，通过教师与学生的共同参与，不但能减少师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，更能提升班级的向心力，激发学生的学习意愿。

第三、教室的布置要有浓郁的文化气息：“让墙壁说话”，把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美、追求美、展示美。

还可以在墙壁上张贴名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进。

同时还可以张贴学生自己优秀的手工、摄影、书法作品，来展示学生的创造才能，展现出学生的精神风貌……浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。

第四、教室布置要科学得当，要有班级特色。

一般各班可以有自己设计、制作的班标，设置壁报、艺术角等，用环境来熏陶人，感召人，使教室真正成为学生求知的乐园和成长的沃土。

第五、根据班级情况进行动态调整。

教室的布置不能长期没有变化，这样学生会失去新奇感，对之不闻不看不管，久而久之，教室作为一种教育的因素、教育的资源也会逐渐失去应有的活力。

所以，对教室的布置应该不断更新变化，而且整个教室资源也是能不断地动态生成的，它能让学生在这个过程中不断地获取进步的动力和养分。

总之，教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。

教室文化是校园文化的主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境，这不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于增进师生感情，最大限度地实现其教育价值。

小学班级特色介绍

在蔚蓝的天空中，一群勇敢的小雏鹰正迎着阳光自由地飞翔。

这群小雏鹰正是我们勒流中心小学三年（2）班的同学。

团结友爱，互帮互助是我们的做人原则；学会学习，学会休闲是我们的班级特色；遇难不退，遇苦不怕，绝不向困难低头是我们的行动口号；“努力学习，超越自我”是我们的班级格言；创建一个具有浓厚学习氛围的和谐集体则是我们的目标。

在过去的一个学期里在各方面都取得了挺好的成绩。

如曾获表扬班级，班级墙报获得好评等。

瞧

生活在我们这个班集体里的同学们来自四面八方，你看我们生活在一起，有多么的快乐

多么的团结友爱

请问怎么才能就读开化县天地外国语学校

开化县天地外国语创办于2002年，坐落在风景秀丽的凤凰山下，碧波荡漾的芹江河畔，是一所小班化、寄宿制管理的全日制小学。

学校在社会各界的关心下，上级领导的支持下，全体教师的努力下，打造了自己的品牌，取得了优异的成绩，获得了广泛的好评。

办学条件堪称一流。

学校环境优美，布局合理，设施齐全，人文气息浓厚。

“天宇楼”、“地杰楼”、“人和楼”三座主楼凸显了“天地人和”的核心价值观，体现了“天地人”精诚团结、和谐治学的教育追求。

学校积极打造数字化校园，班班通网络、配电子白板，实行一对一互动教学。

实验室、图书室、电脑室、微格教室、书画室、音乐室、舞蹈室、越剧练功房等一一俱全。

完善的硬件设施，为学生提供了多元的学习、生活空间。

校园文化独具特色。

学校为了诠释“让每一面墙壁开口说话”的理念，倾力打造开放式读书吧、国学诵读文化墙、古诗风韵柱、班级文化墙、绿色长廊、年级文化之窗、英语之窗、双语格言墙、楼梯文化、学生作品展示台等，营造了浓浓的文化气息，为孩子们的个性化发展提供了舞台。

教师队伍年轻有为。

67位专任教师平均年龄约32岁，大专及以上学历占100%，市第四届名师2人，市学科带头人2人，县名师7人，市、县教坛新秀 7人，县学科带头人7人，市、县优秀教研组长、优秀班主任7人。

全体教师致力于教育教学研究，参加省、市、县级赛课频频获奖，参与课题研究率100%，共有100余项课题在省、市、县获奖，60余篇文章在省级以上公开刊物发表，教科研成果位居全县学校前列。

办学特色日益鲜明。

英语教学成效显著，学生口语流利，三次参加县统一检测综合成绩名列第一，CCTV英语风采大赛再创佳绩，全县100名入围半决赛的选手中我校占56名，还常有外籍教师为英语教学增风采。

社团活动丰富多彩，周一至周四晚上分别开设了越剧、合唱、健美操、拉丁舞、葫芦丝、书法、剪纸等三十多个社团活动，让学生学在其中，乐在其中。

学校一年“五节” （英语节、科技节、艺术节、体育节、读书节）开展得有声有色，彰显了学生的个性，提高了学生的整体素质。

教育教学硕果累累。

2022年-2022年连续四年获县办学水平综合评价一等奖。

每届都有较高比例的学生考入杭州、金华等地的名校，其中3名学生被杭州外国语学校录取（只参加三次招生），5位同学考入衢二中创新班（二中创新班只招三届，共收200余名学生）。

来过我校上课的专家、特级教师、名师一致评价：“学生优秀

教师优雅

学校优美

”报名须知：1．招生范围：面向全县及毗邻地区，不受户口限制。

2．招生对象：2022年9月1日至2022年10月31日出生的儿童。

3．报名时间：2022年6月1日至6月2日。

上午8：30-11：30 下午2：30-4：304．报名地点：人和楼一楼5．温馨提示：报名时请携带户口本，出生证

小学六年时光可是孩子成长的最佳时机

开化县天地外国语学校 2022-5-10

如何营造班级育人文化

张 莉 新疆农七师130团中学 834034摘要 本文对如何打造独具特色的校园文化做了探讨。

关键词 特色 校园文化学校文化是教学改革的重要精神力量，实现可持续发展的强大内驱力。

加强学校文化建设，有助于积聚学校的文化底蕴，体现学校综合办学水平。

在创建校园文化时，我们结合新疆团场的实际情况，制定了详实的建设发展规划。

一、认真分析学校现状我校位于新疆克拉玛依共青镇，紧邻独克公路西侧38公里处，占地面积12万平方米，校舍两万平方米。

全校现有51个教学班(其中有普通民族班4个，双语民族班5个)，1934名学生(汉族学生1825人、哈萨克族学生109人，住校生713人)，教职工240人（其中少数民族教职工84人）。

我校属于九年一贯制民汉双语学校，由原三角庄民汉学校和130团完全中学合并而成。

二、确立校园文化建设工作的目标 按照“整体规划，分步实施，逐步完善，追求品味”的总体思路，加强校园显性的文化建设，例如：校容校貌、教室布置等看得见的地方烙上文化的印记。

在此基础上，由显性向隐性推进，建设学校规章制度、管理机制。

三、进行校园文化建设应遵循的原则1、应遵循教育性原则。

校园文化应把体现学校教育和培养学生作为建设的方向。

2、应当遵循艺术性的原则。

在进行校园文化建设时，将传统与时代整合，充实校园文化生活的内涵。

3、坚持灵活性的原则，努力贴近学生生活实际，贴近学生群体，提高教育的灵活性、针对性和实效性，允许不同的风格并存。

四、校园文化建设离不开有力的保障机制1、建立相应的组织机构，明确工作责任。

2、加强对学校文化建设的指导和落实。

五、确立文化建设的具体实施思路我校的校园文化建设内容分四部分：物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设。

结合我校的实际情况，分为三个阶段具体实施：第一阶段为校园文化建设的初级阶段；第二阶段为校园文化建设的发展阶段；第三阶段为校园文化建设的提高阶段。

（一）物质文化建设1、第一阶段的目标为营造干净、优美的校园环境文化。

因为，校园环境对学生的行为习惯起着潜移默化的作用。

第一阶段的具体措施为：（1）制定出学校中长期发展规化目标及校园文化建设规划方案。

（2）对校园实行净化。

(a)坚持做好每天三小扫，每周一大扫的常规化卫生清洁工作，由值周班协同团委、学生会监督校园卫生的情况。

(b)适当增加校园内外的垃圾桶数量。

(c)定期清理校园内外的卫生死角，墙面卫生等。

(d )联系团相关部门，清除学校周边影响学生身心发展和学校教育教学秩序的网吧，流动摊点，加固校园围栏，净化学校周边环境。

（3）对校园环境实行大面积绿化。

从学校自然环境和条件出发，在校园内植树，栽花，种草，将学校建成“绿色”学校。

（4）做好校舍的维修与新建工作。

2、制作统一的校园标识第一阶段：制定并悬挂校训，校风，教风，学风；统一制作校徽；创建绿色学校宣传栏。

具体措施有：（1）首先在师生中征集，然后在教代会上审议并确定。

(2)制作成黑体的钛金字，配红色的铝合金板，安装于教学楼大厅正前方。

(3)装裱为条幅、卷轴或横批，根据需要，悬挂于校长室，会议室，图书馆等场所。

（4）定制6个不锈钢框架、玻璃蒙面的大型宣传橱窗，安置于学校正大门第二阶段：在学校的重点部位张贴导示牌、安全通道指示牌、警示牌等；墙面设置园丁谱，值周栏，公示栏，通知栏，学校全景图；发动全校师生设计出班牌、功能教室牌。

第三阶段：发动全校师生设计校徽、校歌、校旗；因为，它们是学校形象不可缺少的象征。

具体措施是在校内征集，自主设计与专家参谋相结合，最终由校委会审定。

3、在学校里形成独具特色的校园文化景点第一阶段目标：统筹布置校内走廊，形成初具规模的走廊文化，一楼以爱国，爱家乡，爱学校为主题；二楼以中华国粹，传统文化为主题；三楼以放眼世界为主题；四楼以展望未来为主题。

具体措施有：(1)按照楼层主题，结合中小学生的年龄特点，由学校的文化建设小组统一设计内容和图案，选择名人、名家名篇、名人名句、格言等内容，由喷绘公司印制后，统一装框悬挂在各楼层的墙壁上；（2）在走廊的墙壁上布置学生的绘画、书法等作品；(3)在广大师生中广泛征集原创诗歌、散文，裱糊上墙。

（4）利用广播站、校园网、校报、橱窗、宣传栏等，大力宣传校风和学校涌现的好人好事，形成健康向上的舆论氛围。

第二阶段目标：布置教室、办公室，形成各具特色的室内文化。

具体措施有：（1）在办公室内张贴教风、党的教育方针或者师德名言警句；（2）充分发挥师生的积极性设计班级宣言、宣传园地，图书角，卫生角；搜集适合室内文化的名言警句，名人或风景的图片或者师生原创作品。

第三阶段目标：整修篮球场，修建800米塑胶跑道及其附属设施； 美化操场景点(二)制度文化建设只有建立起完整的规章制度，规范师生的行为，才有可能建立起良好的校风。

具体措施有：1、在学校章程的基础上，进一步补充的各类制度、考核量化细则。

2、充分发挥值周班、共青团、少先队、学生会的组织优势及学生社团的作用，建立完善的学生自主管理制度。

（三）精神文化建设校园精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂，有助于实现制度与人性化管理的和谐统一。

第一阶段目标：（1）规范办学行为，培养我校特有的群体风尚。

（2）注重培育优良教风和学风，树立起为人师表、认真负责的教风；引导积极向上、尊师爱校、举止文明的学风。

(3)加强学校图书室建设，学校图书配备要达到国家的标准。

开设阅读课和开展各类读书活动，营造“书香校园”。

(4)建立校史成列室、荣誉室，举办校史展览，增强师生对学校精神的认同感和自豪感；(5)将廉政文化是校园文化建设的有机组成部分，能提高师生廉洁奉公、诚信守法意识。

(6) 根据学校实际开发校本课程（如：百科探秘课、棋类课、国画课、书法课、舞蹈班、合唱班、篮球课、足球课和武术课）满足学生的需要，锻炼教师的专业能力，彰显学校的办学特色。

(7) 注重历史传统文化积淀和发展，用身边的英雄、校友的事迹、学校荣誉激励学生。

(8) 德育活动以“四大节”、“十二个主题月”为抓手，突出学校的亮点。

每年举办一次艺术节、体育节，科技节和读书节，每个月都有一个教育主题。

具体措施是：①四大节活动的内容既要有思想性、知识性的，又要有娱乐性和实践性的，以丰富学生的课余生活。

②开展各种形式的学生社团活动，如：组织学生深入连队、社区帮助孤寡老人，把爱心献给社会。

第二阶段目标：(1)根据不同年龄段的特点，学校有计划地组织学生了解130团本地的自然和人文景观，增强学生热爱家乡的情感。

(2) 在课堂教学特别是思品课、语文课、历史课、心理辅导等课以及主题班团队活动中，注重培养师生热爱校园的精神。

(3)抓好文明班级、文明学生及学生宿舍和食堂文化建设。

(4)分别以DVD格式和PPT 形式制作学校的宣传片 ，对外展示学校的文化风貌和形象。

(5)在校园文化的积淀过程中，逐渐形成教师自我更新主动发展的校本教研文化，让研究反思、合作共享成为教师的职业习惯和生活方式。

第三阶段目标：(1)建立英语角，创办校刊。

（2）建立科学小基地：在校园绿化带栽种一些科学学科相关种植类内容。

（3）重视综合实践课：根据本校实际情况开展一些活动。

（四）行为文化建设建立健全学校各项管理制度，实行制度化管理，实施依法治校，依法治教，注重组织和参加“四大节”。

1、打造教师行为文化（1）教师仪表：党员入校要佩带党徽、教师衣着要整齐大方、无怪异外表等。

（2）加强师德建设；（3）强化校本教研，加强课题管理，不断提高教科研水平。

2、建设学生行为文化（1）抓好学生日常行为规范教育，培养学生养成良好的习惯；（2）加强学生会，团委建设，培养学生自我教育、自我管理的能力；（3）引导学生树立正确的价值观，从认识和了解中外知名科学家、艺术家、革命家的先进事迹入手，加强学生“爱国主义教育”和“理想前途教育”。

五、建立解说员队伍，制订解说路线，编写解说词如今，校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化，在这样的文化熏陶下，我们这样一所团场学校已经成为充满思想、底气和智慧的园地，共青人的观念、品味、学养……也都在逐步升华，校园文化建设也让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。