一定要用积极的语言，切忌用缺乏自信和消极的语言写你的个人简历。以下是整理的教师个人优秀简历范文，欢迎阅读！

>【篇一】教师个人优秀简历范文

　　xxx

　　性别：男性

　　年龄：22

　　身高：170cm

　　民族：汉族

　　户口所在地：xx

　　目前居住地：xx

　　毕业院校：xx师范学院

　　学历：本科

　　学科专业：语言文学类

　　专业名称：中国语言文学

　　外语水平：大学英语四级以上

　　第二外语：

　　计算机水平：非计算机专业应用一级

　　个人主页：

　　[求职意向]

　　希望从事行业：教师

　　希望应聘职位：教师

　　希望工作类型：全职

　　希望单位性质：

　　希望工作地点：

　　希望薪资范围：1000元-20_元

　　[工作经历]

　　20xx/10--20xx/12师范生教育实习实践

　　在xx省重点xx市xx县一中实习，担任高二语文教学工作，并担任高二文科班班主任工作，实习成绩优秀，教学成绩优秀！

　　20xx/06--至今中学语文家教一年，暑期三下乡活动一月，创维集团产品促销员实践

　　参加的暑期三下乡活动曾获得奖励，被评为“全国百支优秀团队”

　　20xx/06--20xx/06任中文系学生会副主席，院推普协会会长职务

　　[教育经历]

　　20xx/09--20xx/07：xx师范学院中国语言文学本科。

　　20xx/10--20xx/11：xx师院党校中共党史，方针政策以及三个代表思想党校结业证。

　　于20xx年5月成为中共预备党员。

　　[个人简介]

　　文字功底深厚，组织协调能力强，有很强的团队精神。社会实践经验丰富，有过家教及暑期三下乡经历，创维集团促销员，中共党员，在校期间曾担任系学生会副主席，院推普协会会长。专业课成绩优秀。

>【篇二】教师个人优秀简历范文

　　基本信息

　　姓名：xxx性别：男

　　婚姻状况：未婚民族：汉

　　户籍：xx年龄：28

　　现所在地：xx身高：178cm

　　联系电话：135*******电子邮箱：

　　求职意向

　　希望岗位：音乐教师（音乐制作，录音，编曲，钢琴、乐理）

　　工作年限：职称：无职称

　　期望月薪：面议

　　求职类型：全职

　　到岗时间：随时

　　工作经历

　　20xx-06~20xx-09，xx天艺音乐工作室担任歌曲创作和音乐制作。

　　教育背景

　　毕业院校：xx大学

　　学历：本科

　　获得学位：学士学位

　　毕业日期：20xx-07

　　专业一：音乐学

　　专业二：电脑音乐

　　语言能力

　　外语：英语一般

　　国语水平：良好

　　粤语水平：一般

　　获奖情况

　　20xx.11在xxxx大学70周年校庆大型文艺演出中荣获合唱三等奖。

　　20xx.6通过国家普通话二级乙等考试。

　　20xx.10在xxxx大学原创歌曲大赛中荣获二等奖。

　　专业能力

　　1、有3年midi作、音乐创作经验，键盘功底好，熟练掌握cubase或nuendo。

　　2、熟悉录音前期后期。

　　3、精通键盘，擅长做轻音乐。

　　自我评价

　　本人热情随和，待人真诚，我相信爱一行才能干好一行，我对音乐工作一直很执着，从中学期间已参加过很多大型表演，本人有很好的音乐功底，我相信凭我自己的努力我能做出好的音乐给大家！

>【篇三】教师个人优秀简历范文

　　姓名：xxx

　　性别：女

　　出生年月：19xx-11-16

　　民族：汉族

　　学历：本科

　　现居住地：xx省-xxx市

　　工作年限：应届毕业生

　　联系电话：

　　求职意向

　　应聘类型：专/兼职皆可

　　应聘职位：教师，教学·教务管理人员，助教，班主任，培训师

　　应聘行业：教育/培训/学术/科研，政府/公共事业/非盈利机构

　　期望工作地区：xxx市，xxx其它地区，xx市，xx其它地区，其它

　　期望月薪：面议

　　语文素养

　　1热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。

　　2对多门学科（历史、文化等）均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。

　　教师素养

　　职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生

　　教育思想

　　教育目的：实现“立人”（学生情感思智人格的全面发展）与“应试”间的协调。

　　实现途径

　　1“应试”的实现途径：

　　瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。

　　解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。

　　2“立人”的实现途径：

　　瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七年级的课文涉及人与自然（七年级上34单元七年级下6单元）亲情友情（七上5单元）国家（七下2单元）传统文化（七下3单元）人生追求（七上2单元）等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。

　　我的教学方法

　　1诗化教学：教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。

　　2回到生活：授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》：本单元共5课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》（乡野之春）与《钱塘湖春行》（湖畔之春）《次北固山下》（代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春）并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。

　　工作经历

　　20xx-9至20xx-10：xx省xx市xx中学初一年级语文教师

　　教育背景

　　20xx-9至至今学校名称：xx师范大学xx学院

　　专业名称：汉语言文学

　　取得学历：本科

　　在校获奖情况

　　20xx-10专业三等奖学金

　　20xx-10专业二等奖学金