关于九年级英语教师教学总结范本(二篇)

更新时间:2024-05-12 14:32:56 发布时间: 作者:文/会员上传 下载docx

关于九年级英语教师教学总结范本一

一、制定计划

学期初,我们备课组全体成员在充分考虑了新授内容和复习时间的基础上,确定了九年级下册学习的篇目,结合学生实际制定出本学期教学计划。在新课即将结束时,备课组成员在认真学习《教材纲要》的前提下,精心制定了九年级中考复习计划,并经过了校长审核,在中考研讨会上向九年级全体老师做了汇报。

二、教学工作

在教学和复习工作中,我们备课组实行了“三个统一”:统一进度,统一内容,统一要求。每单元先由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。我们严格按教学计划去实施课堂教学工作。同时,我们会把在教学中遇到的疑难和困惑在备课时提出来,大家积极讨论,各抒己见。在这过程中,每位成员都努力去汲取他人之长,补己之短,互相学习借鉴。

三、狠抓基础

为程度的发挥每个人的优势,实现资源共享,我们统一习题和试卷,统一教学活动,并在集体研讨的过程中,使每个教师更加准确地把握教学内容,从而实现教学目标。

本学期的单元测试按计划进行。分工明确,责任到人,每位老师都能认真对待,在规定时间内完成任务。在全组教师的共同探讨、研究下,我们利用好每个早晚读和课堂时间,用最短的时间完成教学内容,同时每一个单元都按计划进行了测试,从测试结果看,既及时进行了复习巩固,也对学生学习的具体情况进行了检测,收到了很好的效果。为了今年能取得好成绩,我们狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况,落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写,我们是一课一练,以期收到好的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的中考试题进行强化训练。默写已经成为一项常规工作,组内也是你追我赶,目的就是让学生掌握好知识。经过长期的训练,学生的基础知识有了很好的巩固,为今后的学习打下坚实的基础。

四、教学成绩

在学校领导的支持和初三语文备课组成员的共同努力下,20__年中考取得了很好的成绩。130分以上的人数达到了13人,100分以上的人数达到了145人,均分达到了114分,高于全区平均水平,各项评比指标均高于去年,为20__年中考做出了应有的贡献。

五、不足之处

1.我们的学习意识和反思能力还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧需要努力。

2.老师的教育教学能力和创新能力还有待于提高。

3.后进生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率,是我们下一学期的奋斗目标。

关于九年级英语教师教学总结范本二

一、指导思想:认真系统地研究《__省中考说明》关注20__年__省中考英语题型变化,梳理英语教材知识和能力要求,以考纲为基本依据,抓好每一环节复习,切实落实基础,突出教材特点,争取在稳拿基本分的基础上,在听力、完型填空、阅读书面表达等方面体现优势。

二、复习目标:英语老师一起,齐心协力,真抓实干,英语教学

再创辉煌,积累一些宝贵经验

三、复习时间及内容安排

第一阶段课本知识归纳及话题复习。时间(4月5日---4月底)这个阶段按单元进行全面复习。但要突出和解决重点和难点。,因此,本次复习,我将重点放在了八年级下册和九年级课本上。我们计划按单元复习。每个单元的单词,词组,和语法都要细细的过。学生记单词,词组,领会语法,然后做相应的练习题巩固。最后结合《特别指导》上的综合练习题。从话题一到话题十六,一个一个的过。从而过滤出学生不会做的练习题。加以引导和解释。争取他们的进步是本次复习成功的关键。对于弱课生的作业人人必须做,人人过。要自觉主动接受检查。五个人为一组,选出组长负责。每天的任务和其他不一样。基本是大家任

务的三分之一。必须过。不会的查书,讨论,询问同学。想办法解决。看进步。不写作文。

第二阶段是语法专项复习。时间(5月——6月初)

按照名词,代词,形容词等等词性以及简单句并列句,复合句等方面,从语法的角度对英语知识进行回顾复习。使学生对英语知识的了解有更深刻的认识。在这一阶段,首先通过学生习作《特别指导》书中的典型例题和分析,了解中考的重点动向。然后做题考查自己对这一块知识的了解。最后结合专项语法练习题考查,达到全面了解每个知识点的目的。在这一阶段,检查和抽查还是非常必要的,毕竟学生的自控能力很差,每天的作业又非常多。不能含糊。

第三阶段是进行中考题型专练。时间(6月上旬)

综合专项练习和选用模拟考卷。综合练习是一种通过全面的复习,使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段。综合练习的内容是根据中考试题的总设计,一般按词汇、语法和综合应用等几个部分的题型和顺序。综合练习,主要紧扣题型,讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练,在此基础上,我想我们应对学生进行综合运用能力的训练,即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。同时

对各地区历年的中考试卷,试题类型结构加以认真研究,并就每一种答题思路和方法加以指导,力求对不同内容采取不同方法。针对综合能力测试题的听力和作文训练,在这个过程中要重视听力技巧,教给学生一些听力的方法。要鼓励学生写作。要面批。对每个班中作文优秀的学生要多表扬多鼓励。还要表扬作文和听力进步的学生。从而激发他们学好英语的信心和欲望。计划每个星期学生有至少一节课的听力训练时间。每个星期写一篇作文。但是要参看的中考范文至少三篇。最好背诵。或全文,或优美的句子。形成一定的英语语感。

方法与措施

一、精讲多练。

注重效率。每一环节要检查到位。有布置有检查。当面点评。争取一个月和所有前30多名学生当面沟通交流一次。让学生感觉到老师对自己的关注。

二、要有针对性,不要面面俱到。

时间有限,我们和兄弟学校比的就是时间和效率。针对每一份练习题,我们没有时间一一详细的为学生讲解,面面俱到浪费时间又没多少必要,一定要通过抽查检查,即按等级抽查学生,了解学生最困难,最生疏的知识点,教师轻轻的点拨一下,这样

学生已经掌握的知识教师不再重复啰嗦。有了针对性,学生听得轻松,又能节省时间。单词听写,语法填空,作文练习都要有针对性的检查学生的学习效果。比如名词的单复数,名词的所有格。要查找那些原本没有掌握似懂非懂的学生。看看他们的进步,全班表扬。增强他们的信心。

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